讲故事的人呵的空间

抱着想了解学生家庭情况的“风馨”实践队，于2016年7月21日组织了一次家访之行。一共访问了5个比较有代表性的学生，有性格内敛，或淘气活泼的，也有成绩优秀，或无心向学的。我们分成了两队，我所跟的队伍访问了两个学生。有一个是二年级的，在班级里性格比较内向，总是沉默寡言。有一个是五年级，成绩优秀，但性格

“爷爷，爷爷。妖精，快放了我爷爷！”葫芦娃在山洞前和蛇精对峙，企图救出他们的爷爷。而蛇精蛇蝎心肠，阴险狡诈，单纯的葫芦娃被她算计，关进了山洞。这是电影“葫芦娃”的第一幕。我陪一年级的学生看时，都纷纷为葫芦娃义愤填膺，打抱不平。如果是三下乡前，我不会再像儿时那样，有兴致的看《葫芦娃》了。但下乡支教的这

洪冠是依山而建的一座小镇，无论是透着一股悠久历史气息的瓦房茅屋，还是新建的砖房高楼，都仿佛镶嵌在大山里。来到洪冠的第一印象就是，风景如画。我的家乡靠海，和育于深山的洪冠截然相反，所以这样连绵的山脉我还是第一次看到。因着较为闭塞的环境，洪冠总是给人以隔离尘世喧嚣的静谧初象，能够轻易抚平我浮躁的心。而从

风馨社会实践队正式开班支教的第一天，是小梁老师和她一年级的宝宝们的初次见面。

之所以称她们为宝宝，不仅仅是因为如今流行的网络称语，更是因为一年级的小朋友是真的如我们想象的天真可爱，听话乖巧。用来布置教室的气球能在上完课后依然原封不动，就是最好的证明。当然，他们也会活泼好动，性格各异。其中一个既安

这次的下乡支教，是“风馨”社会实践队队员的第一次。每个人都对第一次当老师有着一定的憧憬和想法。他们也许会想，要和学生当朋友，不仅仅是扮演着令学生尊敬却也可畏的这样一个固有的传统的老师形象，更想要充当一个能和学生平等地友好相处的朋友角色。

的确，和学生相处的前两天里。“风馨”队员们都和孩子们玩成了